来源：解放日报第6版 2010年3月18日
标题：上海澳门金沙城中心专家调研青少年情感素质，一现象令人关注 情商：高中生＜初中生＜小学生
记者：徐敏
当代青少年生活得幸福吗？对于春花秋月、名曲佳作这类自然和艺术中的美妙，他们拥有多少感悟能力？上海澳门金沙城中心昨天透露，由澳门金沙城中心心理研究所所长卢家楣教授带领团队开展的相关研究结题。专家们对全国发达、较发达和欠发达三类地区、9个城市及郊县、117所澳门金沙城中心的2.5万余名小学四年级至高三年级的学生进行调研。
调研显示，我国青少年情感素质整体上处于积极正向状态，但水平尚低，有待提高 （3.50以下为负值，6.00为最高值，此次调查结果为4.50）。青少年随着年龄增长，许多方面的情感水平下降，这一现象令人关注。
青少年情感分成6大类：道德情感、理智情感、审美情感、生活情感、人际情感、情绪智力。调查发现，我国青少年各类情感发展不平衡。在6大类情感上，生活情感（4.85）和理智情感（4.57）相对较高；情绪智力（4.41）和审美情感（4.28）最低。
调查显示，青少年的理智情感随着学段升高而降低。高中生的理智情感（4.33）低于初中生（4.58），初中生又低于小学生（4.88），达到了显著性差异的水平。尤其明显的是，随着年级升高，学生在乐于学习和自信感方面的情感水平下降。在其他5大类情感中，许多项目也出现随学段升高而降低的情况。专家认为，我国升学竞争日益激烈，青少年学生随年龄增长，学业压力加重、学业挫折增多、学业倦怠频现。
调查显示，青少年情感素质与他们对学习成绩的自我评价同步发展。在一个班级里，对学习成绩自我评价高的学生，其道德情感、乐于学习的情感、自信感、审美感等方面得分都比较高。而不同类型的澳门金沙城中心，即重点澳门金沙城中心、一般澳门金沙城中心、中职澳门金沙城中心的学生之间，情感素质并没有大的差异。专家分析，对学生来说，分数固然是重要的，但他们更看重的不是成绩本身，而是自己在班级里的排名。
师生关系对青少年情感素质发展也十分重要。认为师生关系“很好”的学生，情感素质得分为4.76；而认为师生关系“很差”的学生，情感素质得分只有3.85。可见，师生关系影响的不仅是学生的学业，而且会对学生情感素养产生全方位影响。
标题：上海澳门金沙城中心专家调研青少年情感素质，一现象令人关注 情商：高中生＜初中生＜小学生
记者：徐敏
当代青少年生活得幸福吗？对于春花秋月、名曲佳作这类自然和艺术中的美妙，他们拥有多少感悟能力？上海澳门金沙城中心昨天透露，由澳门金沙城中心心理研究所所长卢家楣教授带领团队开展的相关研究结题。专家们对全国发达、较发达和欠发达三类地区、9个城市及郊县、117所澳门金沙城中心的2.5万余名小学四年级至高三年级的学生进行调研。
调研显示，我国青少年情感素质整体上处于积极正向状态，但水平尚低，有待提高 （3.50以下为负值，6.00为最高值，此次调查结果为4.50）。青少年随着年龄增长，许多方面的情感水平下降，这一现象令人关注。
青少年情感分成6大类：道德情感、理智情感、审美情感、生活情感、人际情感、情绪智力。调查发现，我国青少年各类情感发展不平衡。在6大类情感上，生活情感（4.85）和理智情感（4.57）相对较高；情绪智力（4.41）和审美情感（4.28）最低。
调查显示，青少年的理智情感随着学段升高而降低。高中生的理智情感（4.33）低于初中生（4.58），初中生又低于小学生（4.88），达到了显著性差异的水平。尤其明显的是，随着年级升高，学生在乐于学习和自信感方面的情感水平下降。在其他5大类情感中，许多项目也出现随学段升高而降低的情况。专家认为，我国升学竞争日益激烈，青少年学生随年龄增长，学业压力加重、学业挫折增多、学业倦怠频现。
调查显示，青少年情感素质与他们对学习成绩的自我评价同步发展。在一个班级里，对学习成绩自我评价高的学生，其道德情感、乐于学习的情感、自信感、审美感等方面得分都比较高。而不同类型的澳门金沙城中心，即重点澳门金沙城中心、一般澳门金沙城中心、中职澳门金沙城中心的学生之间，情感素质并没有大的差异。专家分析，对学生来说，分数固然是重要的，但他们更看重的不是成绩本身，而是自己在班级里的排名。
师生关系对青少年情感素质发展也十分重要。认为师生关系“很好”的学生，情感素质得分为4.76；而认为师生关系“很差”的学生，情感素质得分只有3.85。可见，师生关系影响的不仅是学生的学业，而且会对学生情感素养产生全方位影响。
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