学生安全了 他却被潮水冲远

????顶着汹涌潮水 游过去救学生

????贺宝根老师承接一项国家自然科学基金项目，带领17名学生，于7月26日起在崇明东滩开始野外考察。

????8月9日晚7时20分左右，遇到涨潮，水势迅速淹到了靠泊在潮沟里的考察船的船舷。可能会有危险！贺老师迅速组织大家撤离。

????这时，在50米开外的地方传来了大二学生小徐的呼救声。原来他被潮水阻隔，来不及回到船上。贺老师发现险情，毫不犹豫，当即返身下船，顶着汹涌而至的潮水游到小徐身边，让他抓住自己的衣服，带着他慢慢往回游。

????将小徐带到安全地带后，贺老师最后向小徐交代了一句：“你走回去吧，现在没问题了。”后来，小徐被其他考察队员拉回到船上。而贺老师由于体力不支，被潮水越冲越远，失去了踪影。

????东旺沙边防派出所官兵和东滩自然保护区工作人员闻讯赶来搜救，一直到晚上10时天已全黑，仍然不见贺老师的身影。8月10日凌晨4时，搜救人员再次出动，在东滩养牛场外潮沟处发现了贺老师的遗体。

????目前，考察队其他队员已安然无恙。上海澳门金沙城中心表示，将从此次事件中总结教训，加强科研安全管理工作，防止此类事件再次发生。

????倡议把教师野外 考察津贴捐学生

????遇到危急，保障学生安全是最重要的，哪怕舍弃自己的生命；而平日里，对贺老师来说，学生的苦恼就是他的牵挂，学生的欢喜也是他的幸福。

????地理系的学生经常到野外考察，尽管澳门金沙城中心给予补贴，但是对部分家庭经济困难学生来说，交通和食宿费仍是一笔不小的开销。贺老师精心设计不同的考察线路，供学生选择。2000年那次，到江西庐山考察，贺老师向其他老师倡议，“我们把教师的野外考察津贴捐给学生吧”，得到老师们的响应。捐助时，贺老师悄悄地通过班长转交给困难学生，生怕学生接受捐助时感到尴尬。当初的倡议如今已成为一种“制度”。

????在师生眼里，贺老师很有个性魅力，总是乐呵呵的，一副热心肠。他喜欢和学生“打成一片”，上课时，不是端着架子站在讲台前，而是喜欢在教室里走来走去，高兴起来还坐在学生座位上。不少学生戏称他为“宝宝老师”。学生搞课外活动，也喜欢拉贺老师一起参与，他总是有求必应。那次，系里的学生组织了一场“地理知识竞赛”，贺老师应邀当评委，并悄悄地为活动捐了800元钱，让竞赛的奖品能更加丰富些。学生办了份名为“足迹”的电子刊物，贺老师是忠实读者；得知学生要在刊物上办有奖征答活动，贺老师就自告奋勇到系里为学生申请经费。

????师生们接过他的科研“接力棒”

????搞地理学研究，需要大量的第一手资料，第一时间观测数据。贺老师在系里负责教学实习工作，经常带领学生到艰苦地方考察，跋山涉水，风餐露宿。

????那次，到西部地区考察，因为交通原因，没能按预定时间到达目的地。师生们十分疲劳，在车上打起了瞌睡。只有贺老师睁大了眼，不停地和司机说话，帮助司机提神，保证驾车安全。晚上，贺老师还为司机师傅唱歌。尽管旅途颠簸，但在贺老师的歌声中，辛苦也变成了一种快乐。

????贺老师丰富的科研经历为他的课堂添彩，他的科研项目也愿意向本科生开放。不少学生在本科期间就加入贺老师的科研团队，撰写了高水平论文，更重要的是，形成了良好的科研方法，培养了科学素养，为他们今后读硕、读博打下基础。

????此次到崇明野外考察，贺老师承接的是国家自然科学基金项目———“长江口崇明东滩高潮滩盐沼水—沉积物—植物界面泥沙输移机制研究”，研究的是长江水流变化情况下，这片潮滩的生长规律变化，此类研究在我国几乎是空白。

????地理学的许多研究，需要经过长期而艰苦的野外调查，获得大量数据和资料后才能得出结论。经常，付出非凡的努力，却不一定能换来成功，但贺老师仍孜孜不倦。去年，他将一篇科研论文向国内权威刊物投稿，遭遇两次退稿；贺老师锲而不舍，反复修改和论证后，终于发表，得到学术界认同。他的这份执着，也带动了同事们和年轻的学生。他们表示：“贺老师走了，我们会接过他的科研‘接力棒’，奋力跑到终点。”