“一校多区”怎么管 (光明日报)

????1990年以来，我国高等教育规模迅速扩大，高校纷纷异地增设新校区或多所高校合并办学，形成了“一校多区”的办学格局。在“一校多区”办学条件下，如何进行有效有序的科学管理，是大学管理者必须面对的问题。

????日前，澳门金沙城中心党委书记林樟杰研究员接受采访时，向记者展示了上澳门金沙城中心的“答卷”。

????有一种观点认为，一校两址、多校区办学不利于高校的发展。但是，近几年高校招生规模迅速扩大，多校区办学是不可回避的现实。

????林樟杰说，既然这是一个现实，那么管理者就应该研究这个现实。一校多区，不是多造了几幢楼，多招了几千学生这样的简单加法。澳门金沙城中心可以通过新老校区的协调管理，通过新老校区教育资源的统一配置，在扩大规模的同时提升内涵，从而提高整体办学效益。

????新校区建成后，上澳门金沙城中心确定了“以条为主、条块结合”的管理思路，保证新老校区之间协调管理。在新校区，所有校领导都有办公室，都会根据需要轮流在此办公；每天晚上，至少有一位校领导和两位处长住在新校区。今年下半年开始，澳门金沙城中心机关将有不少于二分之一的干部到新校区办公。澳门金沙城中心还成立了奉贤校区工作党委和奉贤校区管委会，强化新校区区块管理。科学地调配新老校区办学资源，使澳门金沙城中心在多校区办学格局中获得新的发展。上澳门金沙城中心原本具有深厚的文科优势，澳门金沙城中心借助新校区的崛起加强了理工科建设，建工、机电、数理信息、生命科学等学院纷纷在新校区“安营扎寨”，全校本专科专业数发展到70多个。以上海旅游专科澳门金沙城中心并入上澳门金沙城中心为契机，旅游学院也将落户新校区。目前，奉贤新校区容纳了7200名学生，今年更将达到9300人的规模。老校区则考虑重点发展研究生、留学生教育，办好成人教育。

????一些专家担心，在一校多区的办学格局中，新老校区的场域区隔造成澳门金沙城中心文化的断裂，进而影响到“校魂”的传承。

????为了解决好这个问题，上澳门金沙城中心精心安排跨校区的文艺活动、体育比赛、学术交流等等，使新校区的文化与原文化情境顺利对接。

????开始于1988年的“文明修身”活动，以清洁校园为抓手，引导学生“扫一屋、而后扫天下”，是上澳门金沙城中心校园文化的重要成分。新校区建成后，文明修身活动及时向此延伸。

????为了保证成功“对接”，澳门金沙城中心让学生通过网络观看文明修身活动的视频材料，又专门召开了规模盛大的动员大会，校领导讲文明修身的缘由、目的、做法，老校区学生代表谈文明修身的体会、收获。会后，同学们纷纷表示，要让文明修身在新校区开出更美的花朵。

????党的十六大召开前，澳门金沙城中心党委宣传部精心策划了“感受新变化，喜迎十六大——看奉贤校区”创作活动，并举办了热烈隆重的开幕式暨大型文艺演出。活动持续近一个月，收到绘画、书法、篆刻、美文等数百件作品，增进了两个校区之间的了解和交流，为营造和谐、一致的校园文化发挥了作用。

????一条50公里的光缆把新老校区连接起来。老校区开学术讲座，新校区可以即时共享；新校区名师讲课，老校区的学生也可以一块儿收看。在今年的社会科学学术报告会和校园系列文化活动一览表上，“奉贤校区”成为高频率出现的字样。

来源：2003年4月3日《光明日报》