来源：上海教育新闻网 2015年10月12日
标题：两岸四地十八所师范大学共签“上海合作愿景”
由华东师范大学主办的第四届两岸四地师范大澳门金沙城中心长论坛于今天（10月12日）在沪举行，北京师范大学、华东师范大学、澳门金沙城中心、香港教育学院、澳门大学师范学院、台湾师范大学等来自内地及港澳台地区的18所师范大澳门金沙城中心长共同签署了“上海合作愿景”，旨在创新合作模式，发挥各自所长，携手共进形成学习共同体，以求合作共赢、共同发展。
两岸四地共谋教师教育
据了解，“上海合作愿景”主要包含以下三方面的内容：一是着眼于未来教师教育，建立未来教师互派实践机制以构建贯通四地的教师教育实践平台，促进未来教师培养方案的共谋共营，优化未来教师的培育环境。加强对教师教育的合作研究；二是着眼于教师未来发展，建立教师培训管理者联盟以拓展连接四地的教师发展交流渠道，推动在职教师培训课程的共建共享，提升教师未来的成长空间；三是加强开放合作，开展富有特色的校际游学项目，进一步推进学生互换、学分互认。
“教育决定着一个民族的未来与希望，是人类社会进步的基石，教师教育更是教育质量的重要保障。”教育部港澳台事务办公室主任岑建君在致辞中表示，当前正处于全球现代教育交流日益密切、国家大力支持教育发展、推动教育改革的大时代背景之下，本次论坛为两岸四地高校间的交流，尤其是在教师教育方面的合作，搭建了一个良好的平台。
上海海外联谊会副会长虞丽娟在致辞中指出，师范大学不仅担负着培养高水平师资的使命，同时随着社会的发展而被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识。虞丽娟期待未来两岸四地的交流合作能够更加紧密，保持着尊重历史、客观务实的态度，互相尊重对方的教育传统和特色，携手共进，相得益彰，通过教育资源的优势整合，推动共同的健康发展。
仅30%师范毕业生"专业对口"
据统计，我国大陆地区共有178所高等师范院校和338所举办教师教育的非师范院校，初步形成了以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的现代教师教育体系。去年，中国内陆地区普通院校师范类毕业生总计61.78万人，其中拥有本科学位的毕业生36.38万人，专科17.13万人。
华东澳门金沙城中心校长陈群认为，师范大学毕业生数量超过基础教育需求的同时，基础教师对高学历教师的需求迅速增加，是我国大陆地区教师教育所面临的主要问题。陈群透露，近年来我国基础教育师生比逐年下降，据最近统计数据显示，仅30%的师范院校毕业生进入基础教育从教。另一方面，我国基础教育水平正在迅速提升，对高学历教师的需求也不断增加，反观全国中小学教师中研究生学历人群仅占总人数1.22%。
今年8月，国务院常务会议通过了深化中小学职称制度改革指导意见。教育部教师工作司司长许涛认为：“这是对现行中小学教师管理制度的突破和创新，是进一步提升中小学教师的社会地位和经济待遇的重大举措。”他表示，教师教育要从教育体系的开放规范、教育制度的完善健全、教育模式的改革创新、教育资源的均衡公平和从管理服务激发教师活力等五个方面着手进一步提升教师队伍的专业基础、教育理念和教育技能。“作为从事教师工作的同仁，我们有共同的使命，不断深化改革，不断为教师教育注入新的活力，共同将
中华民族的教师队伍培养好、建设好、使用好。”
据悉，两岸四地师范大澳门金沙城中心长论坛自2012年创办以来，已经成功举办了三届，在联盟搭建、学术研讨、课程共享、学生交流等领域都取得了不俗的成绩。教师教育，是两岸四地师范大学在发展历程中共同关心的话题。
链接地址：http://www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodeng/2015/10/12/1964489.html
标题：两岸四地十八所师范大学共签“上海合作愿景”
由华东师范大学主办的第四届两岸四地师范大澳门金沙城中心长论坛于今天（10月12日）在沪举行，北京师范大学、华东师范大学、澳门金沙城中心、香港教育学院、澳门大学师范学院、台湾师范大学等来自内地及港澳台地区的18所师范大澳门金沙城中心长共同签署了“上海合作愿景”，旨在创新合作模式，发挥各自所长，携手共进形成学习共同体，以求合作共赢、共同发展。
两岸四地共谋教师教育
据了解，“上海合作愿景”主要包含以下三方面的内容：一是着眼于未来教师教育，建立未来教师互派实践机制以构建贯通四地的教师教育实践平台，促进未来教师培养方案的共谋共营，优化未来教师的培育环境。加强对教师教育的合作研究；二是着眼于教师未来发展，建立教师培训管理者联盟以拓展连接四地的教师发展交流渠道，推动在职教师培训课程的共建共享，提升教师未来的成长空间；三是加强开放合作，开展富有特色的校际游学项目，进一步推进学生互换、学分互认。
“教育决定着一个民族的未来与希望，是人类社会进步的基石，教师教育更是教育质量的重要保障。”教育部港澳台事务办公室主任岑建君在致辞中表示，当前正处于全球现代教育交流日益密切、国家大力支持教育发展、推动教育改革的大时代背景之下，本次论坛为两岸四地高校间的交流，尤其是在教师教育方面的合作，搭建了一个良好的平台。
上海海外联谊会副会长虞丽娟在致辞中指出，师范大学不仅担负着培养高水平师资的使命，同时随着社会的发展而被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识。虞丽娟期待未来两岸四地的交流合作能够更加紧密，保持着尊重历史、客观务实的态度，互相尊重对方的教育传统和特色，携手共进，相得益彰，通过教育资源的优势整合，推动共同的健康发展。
仅30%师范毕业生"专业对口"
据统计，我国大陆地区共有178所高等师范院校和338所举办教师教育的非师范院校，初步形成了以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的现代教师教育体系。去年，中国内陆地区普通院校师范类毕业生总计61.78万人，其中拥有本科学位的毕业生36.38万人，专科17.13万人。
华东澳门金沙城中心校长陈群认为，师范大学毕业生数量超过基础教育需求的同时，基础教师对高学历教师的需求迅速增加，是我国大陆地区教师教育所面临的主要问题。陈群透露，近年来我国基础教育师生比逐年下降，据最近统计数据显示，仅30%的师范院校毕业生进入基础教育从教。另一方面，我国基础教育水平正在迅速提升，对高学历教师的需求也不断增加，反观全国中小学教师中研究生学历人群仅占总人数1.22%。
今年8月，国务院常务会议通过了深化中小学职称制度改革指导意见。教育部教师工作司司长许涛认为：“这是对现行中小学教师管理制度的突破和创新，是进一步提升中小学教师的社会地位和经济待遇的重大举措。”他表示，教师教育要从教育体系的开放规范、教育制度的完善健全、教育模式的改革创新、教育资源的均衡公平和从管理服务激发教师活力等五个方面着手进一步提升教师队伍的专业基础、教育理念和教育技能。“作为从事教师工作的同仁，我们有共同的使命，不断深化改革，不断为教师教育注入新的活力，共同将
中华民族的教师队伍培养好、建设好、使用好。”
据悉，两岸四地师范大澳门金沙城中心长论坛自2012年创办以来，已经成功举办了三届，在联盟搭建、学术研讨、课程共享、学生交流等领域都取得了不俗的成绩。教师教育，是两岸四地师范大学在发展历程中共同关心的话题。
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