各学院党组织分析评议阶段工作结合实际有特色

????法政学院在教师、研究生与本科生党员中进行有针对性的分类动员。针对部分党员存在的“不抓体制机制，专抓普通党员”是否“抓小放大”的困惑，着重从党员个人与党组织整体的关系、从党的建设不同时期有不同的工作重点以及从国外政党建设的经验教训中，说明保持和发扬执政党党员个体先进性的重要性。针对本科学生党员对党的优良传统与党的“三大法宝”比较陌生，对批评与自我批评存在“不会、不敢、不惯”的实际情况，着重对党员在组织生活中“如何运用好批评与自我批评这一思想教育的武器”作了讲解。针对研究生党员有的有“老乡观念”，有的怕自我批评会受人以柄，影响自己今后就业等实际思想问题，着重进行“如何有大局、大气、大量意识”的教育。

????生环学院在工作方式上提出了“五个一”：公布一个电话，设立一个征求意见箱，发放一批“意见征求表”，走访一批群众，召开一系列座谈会。在把握分析评议阶段的“七个环节上”，结合学院实际，提出了“七个度”的要求，即：征求意见要广度；开展谈心活动有深度；撰写分析材料要有高度；组织生活会和民主生活会要端正态度；提出评议意见要找准角度；反馈评议意见要有力度；通报批评情况要体现透明度。

????继续教育学院进修学院在“广”字上下功夫。一是参与征求意见的主体面“广”，每一位党员主动征求、听取学院党内外员工的意见，并形成书面文字。二是被征求意见对象面“广”，将征求意见的对象从外聘教师、班主任、报名处和教材服务窗口工作人员等一直延伸到本校二级学院成教管理人员、校外教学点、助学点有关人员，以开座谈会、个别访谈等形式，深入听取意见。

????商学院为学生支部配备指导员，选派党龄较长、党性强、有一定的党务工作经历的同志担任指导员，指导支部开展工作。指导工作分三个阶段进行。在分析评议开始前，指导员与支部书记保持良好的沟通，通过与支部书记谈心，增进指导员对支部及支部书记的了解。在分析评议过程中，指导员负责督促支部开展工作，防止走过场。在分析评议后，指导员负责指导支部做好“回头看”，总结第二阶段工作，为整改提高奠定基础，确保指导员在分析评议阶段贯穿始终地发挥作用。

????犹他科技学院提出了“认真学习、自我要求；互帮互议、找准问题；加强修养、心中有党”的总体要求。主要做法有：保证时间；力求谈心面广、问题挖得深；听取毕业生的意见；听取实习单位对学院人才培养的建议；分类组织五场座谈会。要求每名党员做到“自我批评要真心、提出批评要善心、接受批评要高兴”。(逸闻)